目次
第１章 発問とは何か（発問で授業はつくられる—人は問答を通して学んできた
発問によって子どもは伸びる—発問には知的な生産性が求められている ほか）
第２章 よい発問の条件とは（明快であること—問いは単純明快、解は多様複雑、が好ましい
やや難解であること—生産的思考が学力を伸ばす ほか）
第３章 発問づくりの基本（作問のプロセスをつかむ—作問には五つの段階がある
教材研究の前に素材研究を—一人のおとなとして作品と向き合う ほか）
第４章 発問と指示による指導法（発問と指示は必ずワンセットに—答え方を具体的に指示する
ノート発言を活用する—シンプルなノート作業が学力を伸ばす ほか）
第５章 発問への反応で授業をつくる（発問は反応への受けが勝負—教師の「受け」から子どもは学ぶ楽しさを知る
不備・不足・不十分を見抜く—不備・不足・不十分の要因を分析する ほか）
著者情報
野口 芳宏
１９３６年千葉県君津市生まれ。千葉大学教育学部卒業。公立小学校教諭、千葉大学附属小学校教諭を経て、公立小学校教頭・校長を務める。退職後、北海道教育大学教授等を歴任し、現在、植草学園大学発達教育学部教授、千葉県教育委員会委員。研究分野は国語教育、家庭教育、道徳教育。日本教育技術学会理事・名誉会長、日本言語技術教育学会理事・副会長、日本教育再生機構代表委員、「鍛える国語教室研究会」「授業道場野口塾」「実感道徳研究会」各主宰
※本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです
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