目次
１ 総論（特別支援教育の推進と家族との連携
発達障害のある子どもの家族支援の概要）
２ 各論（発達障害のある子どもの親のストレス
発達障害のある子どもの親の障害受容
子どもへの知らせ
母親への支援
父親への支援
きょうだいへの支援
個別の指導計画と保護者の関わり
特別支援教育コーディネーターと保護者支援
教師から保護者へのコンサルテーション
親へのカウンセリング
権利擁護（アドボカシー）の理論と取り組み
親の会からの支援）
３ 演習（「手記」から親の思いを探る—武部隆著『自閉症の子を持って』を読んで
「個別の指導計画」「個別の教育支援計画」作成について—保護者に連携を求めるパンフレットの作成
校内で保護者向けの「障害の理解と支援」に関する研修会を企画する）
４ ミニシンポ（アスペルガーの子どもに
ＬＤの子どもに）
５ テスト（保護者の相談に対する連絡帳のコメント
ＬＤの子どもを持つ母親の話題から
学校が支援すべき事柄として重要と考えるもの
発達障害のある子どもの保護者との連携）
著者情報
柘植 雅義（ツゲ マサヨシ）
愛知教育大学卒業（１９８１年）、愛知教育大学大学院修士課程修了（１９８３年）、筑波大学大学院修士課程修了（１９８８年）。筑波大学から博士（教育学）の学位取得（１９９５年）。名古屋市公立学校教員、国立特殊教育総合研究所軽度知的生涯教育研究室長、カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）客員研究員、文部科学省初等中等教育局特別支援教育課特別支援教育調査官（ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症等担当）を経て、２００６年１月から兵庫教育大学大学院教授（特別支援教育学専攻）および東京大学医学系研究科客員研究員
井上 雅彦（イノウエ マサヒコ）
広島大学卒業（１９８８年）、筑波大学大学院修士課程（障害児教育）修了（１９９０年）。筑波大学大学院博士課程心身障害学研究科中退、教育学修士、修士（心身障害学）。兵庫教育大学学校教育学部附属障害児教育実践センター助手（１９９２年）、同大学発達心理臨床研究センター助教授（１９９９年）を経て、兵庫教育大学大学院准教授（臨床心理学専攻）。第１４回内山記念賞（日本行動療法学会）受賞。臨床心理士、専門行動療法士、臨床発達心理士。日本行動分析学会常任理事、日本発達障害学会評議員他
※本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです
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